21.10.2026

La reorganización de grados y cursos en escuelas públicas de la Ciudad quedó bajo cuestionamiento en la Legislatura porteña. Un proyecto de resolución presentado por las legisladoras Amanda Martín y Vanina Biasi solicita al Gobierno de Jorge Macri que explique los criterios utilizados para cerrar o fusionar secciones, así como el impacto de esas decisiones en las condiciones de enseñanza y en la estabilidad laboral de los docentes.

La iniciativa, identificada como expediente 3265-D-2026, fue presentada el 20 de octubre y requiere que el Ministerio de Educación responda en un plazo de 30 días. Entre otros puntos, pide un listado de las escuelas alcanzadas por estas medidas durante el ciclo lectivo actual y de aquellas en las que se proyectan cambios para 2027.

Uno de los cuestionamientos centrales apunta a que algunas decisiones se habrían tomado antes de que finalizara la inscripción en línea, cuando todavía no estaba definida la matrícula del próximo año. Las autoras también reclaman conocer si se realizaron evaluaciones pedagógicas previas y si se contemplaron las necesidades particulares de los estudiantes.

Los casos bajo la lupa:

El proyecto solicita información específica sobre cuatro establecimientos. En la Escuela Normal Superior N.º 6 “Vicente López y Planes”, de Palermo, pregunta por el cierre proyectado de siete secciones “B” del nivel primario y la unificación de aulas, así como por sus efectos sobre estudiantes con necesidades de acompañamiento y sobre los cargos docentes.

En el Colegio N.º 10 “José de San Martín”, de Caballito, reclama explicaciones por el cierre previsto de dos cursos de primer año para 2027. También menciona la Escuela de Educación Media N.º 3 “Carlos Geniso”, donde se consulta por la eliminación de una división del turno tarde y la continuidad de las secciones existentes, y la Escuela Primaria N.º 18 “Antonio Bermejo”, por el cierre de la sección B de primer grado.

Además, el pedido incorpora reclamos de otras comunidades educativas y solicita precisiones sobre la asignación de parejas pedagógicas, una herramienta de acompañamiento para la enseñanza.

El impacto sobre la inclusión y el trabajo docente:

Las legisladoras cuestionan que las reestructuraciones puedan responder principalmente a criterios administrativos y numéricos, sin suficiente consideración de las condiciones concretas de cada escuela. Entre las preocupaciones figuran el aumento de alumnos por aula, la atención personalizada y las dificultades para acompañar trayectorias escolares diversas.

El pedido también pone el foco en las consecuencias laborales de la reducción de secciones y exige conocer qué alternativas evaluó el Ministerio para evitar que las medidas afecten los puestos de trabajo.

Por ahora, se trata de un pedido de informes y no de una resolución que suspenda los cierres o modifique las decisiones del Ejecutivo. Para avanzar, deberá ser tratado por la Legislatura porteña. La discusión, sin embargo, vuelve a poner bajo la lupa la política educativa de la gestión de Jorge Macri y sus efectos sobre la escuela pública.